TRABAJO FINAL

CASO DE VICTIMIZACIÓN TIPO ACTIVO

INTERVENCIÓN GRUPO 3

CASO:

NIVEL: 6º primaria

Nº DE ALUMNOS: 28 alumnos/as

Nº DE ALUMNO/OS QUE PUEDEN VIVIR BULLYNG: 3

Nº DE ALUMNOS/AS RESPETUOSOS: 4

MEDIDA ORGANIZATIVA:

La primera medida organizativa sería realizar cambios en los sitios del aula, de tal manera que se propiciase un clima tranquilo y de seguridad para la alumna acosada.
A nivel grupal, realizaría un grupo de mediadores los cuales vigilarían en los cambios de clase y recreos, teniendo obligación de comentar los incidentes ocurridos en estas situaciones al tutor/a e intentar "mediar" en el momento del suceso. (ayuda entre iguales)
Crear la figura de docente de guardia, sería importante para ayudar al grupo de mediadores.
La función de los mediadores en el caso de los cambios de clase es importante puesto que la alumna afirma que también le molestan alumnos/as de otras clases.
No podemos olvidar llevar a cabo estas medidas organizativas en comedor: sitios de mesa, vigilancia de ocio en el caso de que los mediadores no estuviesen en comedor. 

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN:

1. Concienciación y prevención a través del plan director. Esta medida debería estar implantada en el centro para poder llevar a cabo el trabajo de prevención. De este modo, podemos sistematizar estas sesiones y así, los alumnos observadores saber cuándo se está produciendo una situación de acoso, e informar al profesorado en caso de que éste no se diese cuenta y la víctima no lo hubiese comunicado. 
2. entrevista con el alumno/a: una vez que somos conocedores de esta situación es importante realizar una entrevista con el alumno/a. En un primer momento como toma de contacto del nivel emocional y situación vivida y, posteriormente, para hacerle sentir confianza y seguridad puesto que iremos supervisando la intervención. 
3. Información sobre esta situación al equipo directivo del centro. Con ellos pautamos la siguiente ejecución de las medidas organizativas:

• sesión grupal tutoría: Esta sesión debería fijarse de un modo u otra haya o no situación de acoso. Es cierto que en la etapa de Primaria no está pautada, pero es importante obtener una sesión quincenal para poder concienciar al alumnado. En ella, a través de role playing (trabajar el autocontrol y las habilidades sociales) trabajaremos situaciones del aula y de acoso. En estas sesiones delimitaremos la función de los mediadores y revisaremos los casos de acoso. 
• reunión familias; Debemos informar a las familias implicadas en esta situación de manera individual. Hacerles participes de este conflicto e invitarles a colaborar. A nivel general, en las reuniones con las familias del grupo, debemos presentarles unas señales e indicadores para su detección.
•  Equipo educativo del centro que interviene: Todo el profesorado debe ser conocedor de esta situación; ya se porque dan clase en el grupo, como que vigilan recreos o espacios de centro. Además deben seguir la pauta de intervención acordada. es importante que el tutor de información periódica al coordinador del  plan de convivencia de este modo, llevaremos a cabo el:

4. Seguimiento y evaluación de la intervención. Está intervención será evaluada por varios agentes: 
A. la propia alumna en las entrevistas periódicas. 
B. El grupo en las sesiones de tutoría
C. El equipo educativo con la información recopilada por el coordinador del plan de convivencia. 
D. Las familias, en las entrevistas con el tutor/a, serán informadas de cómo va sucediendo la intervención.